一、不得哭，潜别离。不得语，暗相思。两心之外无人知。 深笼夜锁独栖鸟，利剑春断连理枝。河水虽浊有清日， 乌头虽黑有白时。惟有潜离与暗别，彼此甘心无后期。
二、下面的句子运用什么描写方法，真实地刻画了“我”什么心理？
三、我这样做从根本上是为了我自己，为我自己能够坦然地面对我的学生，教他们做诚实的人，做一个对自己行为负责的人。
四、从第③段找出对女教师肖像描写的语句，这些肖像描写的作用是什么？
五、你把花的形象留下，你把花的芬芳留下，你把我们共同浇灌的希望留下。想起你，我的岁月永远鲜艳，永远芳菲。
六、遗憾都讲完了，会有新故事。
七、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。
八、一月气聚。二月水谷。三月驼云。 四月裂帛。五月袷衣。六月莲灿。 七月兰浆。八月诗禅。九月浮槎。 十月女泽。十一月乘衣归。十二月风雪客。
九、一朝离别后，两地人消瘦，三餐没胃口，四季少春秋，五体投地愁，六亲劝不住，七情无归宿，八分是孤独。
一零、闲居少邻并，草径入荒园。 鸟宿池边树，僧敲月下门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。
一一、文章的标题“珍藏美丽”的含义是什么？
一二、相会再别离，别离再相聚；秋风吹旷野，一期只一会。我会珍惜你我的友情，更期待相会的时刻。
一三、没关系的，不过是恢复原状而已，我本来就一无所有。
一四、别离，有点难舍，但不怅然；有点遗憾，但不悲观。因为相逢的希望在安慰。
一五、选文第③段画线语句运用了哪些描写方法？有什么作用？
一六、一溪烟柳万丝垂，无因系得兰舟住。
一七、不顺路的日子，希望你过得好，但也不要过得太好。
一八、晓来谁染秋霜林醉，总是离人泪。
一九、“我”和年轻女教师谁才是本文的主人公？为什么？
二零、既赞扬了女教师外表美，又表现了她诚信做事，诚实做人的心灵美。
二一、那晚我站在海边看着大海吹散了我对你最后的爱意。
二二、澹澹长江水，悠悠远客情。 落花相与恨，到地一无声。
二三、蓝天上缕缕白云，那是我心头丝丝离别的轻愁；然而我的胸怀和长空一样晴朗，因为我想到了不的重逢。
二四、默默地分手，正如当初默默地相遇。愿这儿温馨的微风，给你捎去我的深情的祝福和祈祷。
二五、故人辞我去，期我梅花时。 昨夜偶相念，起看庭树枝。
二六、想说的很多。可是这样的时刻，这样的场合，能留给你的，只有我的默默的祈祷：珍重啊，朋友！
二七、飞吧，大雁！重振你矫健的翅膀。等侯在前方的，不会永远是暴雨和恶浪。这世间还有真诚的友谊赤你辅展着宁静的湖荡。
二八、与君同舟渡，达岸各自归。
二九、离别，能使浅薄的感情削弱，却使深挚的感情更加深厚，正如风能吹灭烛光，却会把火扇得更旺。
三零、吴兴才人怨春风，桃花满陌千里红。
三一、不同的列车都在开往更好的地方。
三二、也想过不认识你，便不会有我今天的痛，可我从未后悔过。如果真如你所说还爱我，便忘了我好好过。
三三、一点残红欲尽时，乍凉秋气满屏帏。 梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。 调宝瑟，拨金猊，那时同唱鹧鸪词。 如今风雨西楼夜，不听清歌也泪垂。
三四、结合选文内容，请简要分析作者是如何把无形的母爱描写得具体可感的。
三五、我们短暂交错，尾声潮落，致敬这场遇见。
三六、本文叙述了和“我”有关的哪两件事？
三七、回望高城落晓河，长亭窗户压微波。 水仙欲上鲤鱼去，一夜芙蓉红泪多。
三八、既然不能一起岁岁年年，那就请你平平安安。
三九、女教师不慎碰坏了“我”的车尾灯，主动自觉地要求赔偿；老板见利忘义，昧着良心逃避赔偿责任。
四零、爱而不得的时候，再爱就不礼貌了。
四一、桂州南去与谁同，处处山连水自通。 两岸晓霞千里草，半帆斜日一江风。 瘴雨欲来枫树黑，火云初起荔枝红。 愁君路远销年月，莫滞三湘五岭中。
